Da igual la edad: infancia, adolescencia o juventud.
Hay una idea que, cuando la integras, te recoloca:
La corteza prefrontal (la parte del cerebro que ayuda a regular impulsos, planificar, valorar consecuencias y tomar decisiones con más “frío”) tarda una media de 25 años en madurar.
Y entonces aparece la pregunta que lo cambia todo:
¿Este comportamiento corresponde a su momento evolutivo?
Cuando pido “lo ideal” en lugar de “lo posible”
No sé tú, pero yo a veces me descubro pidiendo actitudes que vienen de mi ideal de comportamiento, como quiero que actúe…
y que no tienen nada que ver con la realidad de su madurez, de su momento evolutivo.
Y ahí empezamos a chocar: con el niño, con el adolescente, con el aula, con la casa… y también con nosotras/os.
Porque no es lo mismo acompañar desde:
-
“Debería saber hacerlo”
que desde: -
“¿Tiene recursos/habilidades hoy para hacerlo?”
Ese cambio de mirada no lo justifica todo.
Pero sí lo pone en contexto. Y eso trae calma.
Conocer, aceptar y adaptar: el triángulo que sostiene la armonía
Para mí hay tres verbos que sostienen un acompañamiento más coherente:
1) Conocer
Conocer cómo funciona el cerebro infantil y adolescente es clave para acompañar con coherencia.
No para etiquetar ni para “diagnosticar” a nadie.
Sino para entender desde qué lugar está respondiendo.
2) Aceptar
Aceptar lo que es —y no lo que me gustaría o creo que debería ser— genera alivio.
Porque cuando dejo de luchar con la realidad, puedo empezar a cuidarla.
3) Adaptar
Adaptar mi respuesta desde ese conocimiento genera ambientes más armónicos: aparece la empatía y la comprensión.
No significa “cero límites”.
Significa cero expectativas irreales.
Y ojo: esto no quiere decir que yo no exprese mis necesidades, emociones y límites.
Al revés: cuando yo también me tengo en cuenta, el vínculo se vuelve más sano.
La observación: tu herramienta más poderosa (y más olvidada)
Observa constantemente. Con objetividad.
Intenta no caer en juicios e intenta que tu mirada sea lo más nítida posible.
Cuando tú observas de verdad:
-
tus conversaciones son más sanas,
-
hay menos roces,
-
crece la empatía…
…porque la comunicación nace de la curiosidad por saber, no de la urgencia por corregir.
“Conviértete en científica/o”
Montessori lo expresó de una forma preciosa: conviértete en científica/o.
Parte de la premisa de que quizá no sabes todo lo que está pasando por dentro.
Esa actitud es liberadora.
Y te ayuda a acompañar con más presencia.
Ponerte en sus zapatos lo cambia todo
Recuerdo que, en la escuela infantil, muchas veces me ponía en el lugar de los peques.
Pensaba:
“¿Qué sentiría yo si no pudiese hablar, expresar lo que necesito, lo que siento, lo que me pasa…?”
Solo imaginarlo me conectaba con una palabra: impotencia.
Y desde ahí mi forma de mirar cambiaba.
Porque el comportamiento deja de ser “un problema” y empieza a ser “una pista”.
Una frase que me marcó: preguntas que inviten a un “sí”
En mi primera formación Montessori, recuerdo que la guía nos dijo:
“Haced preguntas en las que intuyáis que la respuesta pueda ser: sí.”
Yo las hacía incluso durante el periodo de adaptación.
Y no sabes lo liberador que es para el niño.
Porque el niño siente que hay alguien que:
-
se agacha,
-
le mira a los ojos,
-
pone palabras a lo que está viviendo.
Y no lo hacemos desde la soberbia de creernos que lo sabemos todo.
Lo hacemos desde el amor, la curiosidad y el deseo real de comprender para poder acoger y validar.
Proteger la concentración es proteger su aprendizaje
Y qué decir de la concentración…
Es nuestra responsabilidad protegerla, porque es cuando el niño está en su máximo aprendizaje:
-
creando conexiones neuronales,
-
captando el entorno con los sentidos,
-
aprendiendo a través de la experiencia.
El niño necesita hacer y experimentar.
Y a medida que crece, su cerebro va adquiriendo capacidades más elaboradas.
Por eso la observación sigue siendo clave a cualquier edad.
Cada edad tiene sus características
Cada etapa trae su forma de sentir, de necesitar y de responder.
Conocerlas no te quita autoridad.
Te da algo mejor: criterio, paciencia y coherencia.
Para cerrar: no tienes que hacerlo en soledad
Acompañar cansa cuando sentimos que “deberíamos poder con todo”.
Y alivia cuando entendemos que esto va de aprendizaje, de ajustes, de ensayo y error… y de comunidad.
Por aquí tienes un espacio para familias y educadores que quieren avanzar con más conexión, coherencia y calma.
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Un lugar donde caminamos juntos:
-
compartiendo experiencias reales
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sosteniéndonos cuando aparecen dudas, culpa o desgaste
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y construyendo una mirada más respetuosa y eficaz hacia la infancia y la adolescencia.
Si te resuena, aquí tienes tu sitio.
Ven con tus preguntas, tus retos, tus ganas de hacerlo mejor… no hace falta llegar “perfecta/o”.
